武汉中学创建全国文明校园纪实：依托红色资源优势，打造红色智慧文明校园-尊龙凯时平台版

　　武汉中学由无产阶级革命家董必武等人创办于1920年，建校100年来，始终坚持董必武教育思想理论创新与实践探索，以推行“董必武人格教育”为特色，高举以“朴、诚、勇、毅”为核心的人格教育旗帜，重点打造“红色校园”、“智慧校园”。学校“董必武人格教育”案例被选为湖北省教育科学“十三五”规划重点课题。1978年被定为湖北省重点中学，1992 年列入中国名校，2001年被评为湖北省办学水平示范学校，并先后获得了“全国五四红旗团委”、“湖北省示范学校”、“湖北省文明单位”等荣誉称号。

　　近年来，武汉中学将文明创建与学校中心工作紧密结合，着力打造“红色智慧”文明校园。遵照六个好标准：

　　一、思想道德建设好 高举人格教育旗帜

　　努力打造学校德育特色，贯彻“以人为本”的教育思想，高举人格教育旗帜，创新“三校四制”。学校以“朴诚勇毅”四字校训为核心，进一步做深理念文化，做精课程文化，做实行为文化。加强学生自我管理、自我教育，即大力推进以课余团校、学生干部学校、家长学校和学生值周校长制、学生值周班长制、班级值周制、家政值周制等“三校四制”为载体的人格教育。学校现已形成了三大系列红色课程：“班会晨会校训课程”、“博古知今实践课程”和“党团理论素养课程”。

　　二、领导班子建设好 团结奋进勇赶超

　　武汉中学领导班子秉承朴诚勇毅、勤奋进取的优良作风。积极打造学习型、服务型、创新型党组织。落实党风廉政建设、党员干部履职尽责和“三会一课”等制度。不断优化学校各项管理制度，不断完善科学民主决策机制，坚持贯彻民主集中制，严格落实议事规程，开好民主生活会。团结协作，执政为民，思想作风好，主动服务师生，建立并落实党员职工服务中心、交心谈心日等制度。

　　三、教师队伍好，“四有”标准记得牢

　　武汉中学拥有一支师德高尚、理念先进、可持续发展的教师队伍。特级及全国优秀教师3人，市级以上骨干教师9人，区级骨干教师32人，高级教师占比率达到61.6%。学校扎实开展师德教育，常年开设“道德讲堂”和“弘朴讲坛”，创办了《弘朴》校刊和《修身》杂志，切实践行“四有”好教师标准；大力推进现代教育技术与学科课程深度融合；重视青年教师培养，每年定期举办“师徒结对”活动；搭建教研组微信公众号等新媒体宣传平台，整体提升教师教科研素养和团队凝聚力。

　　四、校园文化好，助力学生全面发展

　　学校践行“人格教育”的办学理念，立足学生全面发展。一是以“朴诚勇毅”四字校训为依托，建立完整的校训、校史、校歌、校徽、校标等校园文化符号系统，学生在每学期开展的校园“朴诚勇毅之星”、“文明之星”等评选活动中互相学习、共同提升。二是以社团活动为载体，设有模联社、模政社、机器人社、摄影社、文学社、动漫社、美食社等12个社团，广泛开展各类活动，促进学生个性化成材。三是以大数据为重要抓手，建立大数据中心及各年级智慧教学系统，建成了慕课工厂、研课中心、创客中心、翻转课堂实验中心，建立了新高考教学管理平台、学生生涯规划指导平台、学生综合素质评价平台。用智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。

　　五、校园环境好，“红色”“智慧”两相促

　　在校园环境建设上，将“红色”“智慧”两大要素深入融合。一方面作为武汉首批四星级智慧校园，全面推行一卡通和具有人脸识别功能的智慧考勤系统，结合严格的校园治安管理，确保校园及周边环境的安全、稳定，致力打造智慧教学、智慧管理、智慧环境高度融合的智慧校园。另一方面，学校楼宇统一以红色为主色调，并以“朴、诚、勇、毅”四字校训以及从学校走出的三位党的一大代表名字来命名为。重新修缮布展了私立武汉中学纪念馆，设计建设了学校红色文化厅、红色党建长廊及党建工作室，重新修缮布置了具有浓郁红色文化气息的教室环境。

　　六、活动阵地好，校内校外多渠道

　　以红色活动来传承红色基因，努力提升红色学校的育人效益。一是宣讲红色故事。开办“弘朴讲坛”、开展“董必武与教育”主题征文活动、谱写《红色之梦》校歌、创作《红色之梦》汉剧和为国庆献礼微视频等活动，组建了由学生组成的“小红帽”校史志愿者讲解队。二是追寻红色足迹。学校先后组织师生探访瑞金、遵义、井冈山等革命圣地，走进红安红色文化教育基地、李先念纪念馆、辛亥革命纪念馆等地，重温红色故事，感悟红色精神。三是打造红色品牌。举办“舞动青春之梦，唱响延安精神”主题艺术节、“展现青春风采，传承历史文化”课本剧大赛，“传承红色基因，纪念革命英烈”系列主题教育活动、“红色传基因，奔跑壮征程”毕业季等活动。四是选树红色标杆。学校每年开展“朴诚勇毅之星”、董必武教育基金奖评选活动，发挥典型示范效应。

　　文明创建工作是校园建设的重要组成部分，是学校工作的常态之一。我们要继续克服困难，改进不足，完善长效机制，加强过程性评比；注重精神文明建设的时代特点、阶段性重点和突出学校的自身特色，不断推动文明创建工作持续、科学发展。